日文翻中文蒙氏語文的特點是不把美語僵化成一種課程翻譯社 而是看成一種日常生涯
外籍先生的功用是讓孩子聽到最天然最准確的英語發音及語音振盪;
仿照力十分強，教員說什麼都能以” 吸收性心智” 全盤領受下來。
來連系聲音與文字，但英文造字開始時沒有任何意義，它只是一種人人所公
會說時，由教員先說准確句型再讓孩子反複練習一次翻譯
不管中外籍教師所利用的說話都要儘量糊口化，孩子眼睛所見，耳朵所聽，
中籍老師的功用在於讓孩子藉由操作的過程中學到生活化的字彙及動詞的用法,
抱負的語言練習模式是由外籍老師做Enrichment of Vocabulary
先生的言談舉止, 儀態說話都要優美, 孩子才能在潛移默化中進修到
認識字形與意義，再做字句的組合擺列，再釀成有效的溝通對象。
是把教室安插成一個母語化的情況翻譯社 給予孩子大量的字彙說話的刺激。
手所觸摸，感官感受獲得的都在教授範圍內，不要只拘限於教學計劃中的內
如 cup(杯)翻譯社 bowl(碗), dish (碟)翻譯社 spoon (匙), scissors(剪刀)翻譯社
是一種搜集設法主意的對象翻譯中文有象形、會心、形聲、轉注、假借等各種方法
此時若能把英文看成母語般進修，天天給予刺激，孩子就可以快速前進。
pour (倒), tear (撕)翻譯社 cut (剪), pick up (撿起), put down (放下) … 等等 。
容或示範操作的教具上。在教室中，儘量引領孩子用英文表達意思，孩子不
低的孩子可能會交出一本完全空白的成長記錄本喔!
認贊成用來取代聲音的文字符號－－即用字母拼湊成成心義的字句－－這就
註1: 蒙氏教室的英文活動基本上以小組活動為主， 教師勉勵孩子主動進修及
主動進修，不克不及完全放任他們在教室中閒晃遊盪,不然一個學期下來, 進修意願
影音教材做豐富字彙的練習, 或請英文發音好的親戚伴侶事前錄好一捲教學帶
語言來賜與，其教授教養目的在教會孩子如何去利用該種說話； 先生的工作
(雄厚字彙) 的工作, 再由中籍先生用英文做操作示範。
美麗的說話。
是英文字的發源翻譯
並在生涯中應用這類語言。而雄厚字彙的刺激, 要有系統有秩序的給予；
配合圖字卡使用也是不錯的替代方法。
操作，但對進修意願較低的孩子照舊要用一些較有趣的流動來引導他們願意
乃至到買辦六歲為止翻譯此時期的孩子正處 ” 說話敏感期” ，對說話
這類說話訓練(Language Training)的進程要從兩歲半一直延續到四歲，
蒙氏教室中的英文講授就是要輔助小孩對說話有感覺，再漸漸進入發音，
待豐富字彙的刺激足夠, 孩子的說話能力成熟以後, 他們天然就能啓齒措辭翻譯社
註2: 媽媽們在家教時假如對自己的發音沒信心, 可借助坊間現成的錄音或
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